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曾經幾乎每個學生都上過補課班，無論是成績好的學生，想要進一步的提升，還是成績差的學生，想要將學校學習的知識再復習一遍，都要在課后進行補習。
有的同學甚至從小學到高中一直在補課，不僅失去了很多放松休息的時間，家長也因為學生的補習而背上了沉重的經濟壓力。但是在其他學生都補課的情況下，不進步就意味著被人落下。
一些沒有教育資質的補課機構，看中了課外補習市場的利潤，市面上出現了很多質量差的補課機構，讓家長和學生浪費了時間和金錢，成績還沒有提升。
雙減政策的出現，讓家長和學生們都松了一口氣，如果大家都不補課，就可以避免教育內卷現象越來越嚴重，教育內卷甚至可以完全消失，讓學生們在一個輕松的環境下學習和成長。
這對于整個學生群體而言是一件好事，不過總有的家長不甘心，學生的成績差，家長還不希望學生在中考時被分流進入職校，因此，在私底下想了很多辦法給學生補習。
有些補課機構正是因為看準了家長的焦慮心理，在雙減政策的風口上迎來了“第二春”。這些補課機構只是換了一個形式，表面上以托管班、自習室的名義開展業務。
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